讓小孩子聽故事、講故事的重要意義--3
再次要善於啟迪。給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進幼兒智慧，培養他們良好的個性品質。因此在講故事時，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講後或在重要的地方提出一些問題，如「誰對，誰不對，為什麼」，「你喜歡誰，不喜歡誰，原因是什麼」，待幼兒回答後再問「以後會怎麼樣」、「會得到什麼結果」等等，使幼兒邊聽、邊想、邊構思，這樣能加深幼兒對故事內容的理解，又能啟發他們思考，發展思維能力和想像能力。有時講到高潮時，還可以賣「關子」，讓幼兒自己去猜猜故事的結尾，去處理故事的結局。德國大詩人歌德的母親每天都給兒子講故事，每講到關鍵之處，就「且聽下回分解」，以後的故事情節就讓小歌德去想像。第二天，在講故事之前，先讓孩子說說他是怎麼想的，然後自己再講。歌德超人的思考力、想像力就是這樣培養出來的。
有時也可以讓幼兒改變故事的結尾，給他們以自由想像的機會，如有位老師講完《烏鴉和狐狸》的故事後，提出了這樣一個問題：狐狸騙了烏鴉的大肥肉，烏鴉用什麼辦法才能奪回來呢？這一下打開了孩子思維的閘門。有的說：「正當狐狸要吞那塊大肥肉的時候，烏鴉一下子飛過來，用尖嘴巴啄狐狸的眼睛，狐狸痛得『哎呀』一聲，肉就從嘴裡掉下來了。」有的說：「烏鴉『哇』地一叫，喊來一群小蜜蜂，把狐狸蜇得滿臉大疙瘩，肉就奪回來了。」有的還想出了一條「巧計」：烏鴉看到狐狸將肉銜到嘴裡，就對狐狸說：「這塊肉是有毒的！」我正想把它扔到大海里去呢！烏鴉等狐狸開口說話時，就乘機把肉搶回來。看！孩子們的思維多麼活躍，想像力多麼豐富！這種改變故事的方法和「聽講——思考——講述」的過程，不僅可讓幼兒在飛馳的想像中得到心理和情感上的滿足，也培養了幼兒發散思維和變通思　　維的能力。