興趣是學習的主動力2009/10/07
曾讀過一篇文章，作者是一位美國教授，他提到他從狗身上學到不少人生哲理。例如為了讓小狗攝取充足營養，他每天都緊緊的抱著小狗，強行餵食一湯匙的魚肝油，小狗奮力抵抗，每天人狗都搏鬥得很狼狽。有一次小狗從他的懷裡掙脫，魚肝油隨著湯匙掉到地上而灑了一地，他正為小狗不識好歹感到懊惱，沒想到小狗反而自動的舔那支湯匙，而且舔得津津有味。他發現，小狗其實是喜歡魚肝油的，只是不喜歡他餵牠的方式。
後來這位教授教書時常常會想到這個「意外」，他體會到，老師要教給學生的，也許是學生需要的、是為了他們好，但要用正確的方法。
我每次想到這個小故事都會莞爾，也會想到在這個高唱學習型社會、學習型學校、學習型家庭的氛圍裡，我們千萬不能忘記誰是學習的主體，學習的動力從何而來？
曾有一個學生告訴我，她從小很喜歡跳舞，父母也注意到了，就送她上舞蹈班。學了一陣子，她毅然決然的退出，幸好父母也沒強迫她繼續學，只當她是一時興起、三分鐘熱度，小小年紀的她當然也講不清楚為何學了之後反而不想跳舞。
一直到她上了大學，終於又鼓起勇氣自己去找舞蹈老師，開始真正享受跳舞，而且，她真的跳得很好！她恍然大悟，原來她小時候的舞蹈老師並不是不好，而是太求好心切，把每一個學生都想成要當舞蹈家的小天才，以「吃得苦中苦，方為人上人」的期待，希望孩子能跳出水準，得到掌聲。
但是對孩子來說，快樂絕對是學習的動力，看著別人跳舞而模仿，就可以讓孩子非常開心，即使沒有拜師學藝，他也能終身喜愛。玩了一陣子，如果有機會，他們也會想要有人指導一下，讓他們可以跳得更好，能更享受跳舞的樂趣。然而一旦正式學習，有些重要的學習元素就變質了，技能或許有進步，興趣卻不見了。
不只是舞蹈，任何的學習都如此。以語文學習來說，我每次參加國際閱讀學會（International Reading Association）的年會時，就感慨萬千，英語教學的領域不但有蓬勃的研究風氣和成果，也能將研究發現應用在教材的發展上，琳琅滿目的展覽令人目不暇給，不管實際效果如何，光看他們的用心編寫和創意設計，就讓人很想學英文。真希望華語文的教學也能正視科學研究，讓學習者不但能產生興趣，享受學習的樂趣，而且能夠有效學習。
這個簡單的道理應該每個人都知道，尤其是受過專業培育的老師。但是對許多老師來說，在家長期待和孩子學習興趣的兩難中，往往取前者而犧牲後者，若這兩者距離能縮短，老師或許可以少掛慮家長的失望，而能真正以正確的方法幫助學生學習。家長的信任應該是建立在老師的專業態度和能力上，一味的將「逼學生」的責任推給家長，那還叫什麼專業呢！