增學習誘因 孩童動手做繪本
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發稿時間：2014/06/18 16:07 最新更新：2014/06/18 16:07
（中央社記者黃巧雯台北18日電）為提供更多學習誘因，中央大學進行科技部所補助「孩童的數位圖書館」研究計畫，讓孩童轉化課堂所學英文句子，想出另種故事情節，自行創造繪本學習，提升孩童學習興趣。
有別於以往以老師為中心的教學方式，中央大學網路學習科技研究所教授劉晨鐘今天向外界介紹「孩童的數位圖書館」研究計畫，建構孩童繪本平台─繪本館，讓孩童透過繪本學習，並邀請參與計畫的祥安國家的學生上台介紹創作作品。
劉晨鐘表示，透過創造繪本進行學習，讓孩童想像、組織、實現與反思，進而深化學習的興趣與深度。
值得一提的是，為讓孩童方便進行創作，繪本館支援繪畫的APP，讓孩童能使用平板電腦進行繪畫創作並錄製旁白，並將自己創作的繪本發表在網路上。
劉晨鐘分析，由於孩童自己就是創作者，因此激發其學習更積極與主動，並能轉化所學的內容。
劉晨鐘以學習英文為例，以往學習英文都是透過老師教導單字、句型與文法等，但孩童透過「繪本館」，可根據課堂上所學的英文字彙與句子，以英文創作自己的電子繪本故事。
繪本館可鼓勵孩童主動創造與表達想法，除了在教室中實現創造式學習外，劉晨鐘認為，還可增加學生學習成果，並加深學習動機及深度。
祥安國小校長姜智惠表示，祥安國小有4成弱勢學生，學生有很嚴重英語學習落差，唯有透過數位學習平台才能改善學習M型化落差，且透過創作專屬繪本可提高學生學習興趣及動機。