哪些行為稱得上是怪獸家長？
怪獸家長鬧 馬國教師吃不消
更新日期:2010/04/09 00:07 魏世昌
【編譯魏世昌綜合外電報導】因為教學以外的外務過多，馬來西亞教師的教學能力與熱情被燃燒殆盡，情況若不改善，將嚴重影響馬國杏壇人力資源的保存。
馬來西亞《星報》報導，如同許多同事一樣，吉蘭丹州一名小學教師馬吉（Mazi）談起工作就感到胃絞痛。
很難激起學習興趣
「對我而言，最大的壓力來源是如何激起學生的學習興趣。」她說：「在我的班上有些學生雖生活在貧窮線下，但日子卻過得相當安逸。他們的家長完全不在乎孩子的在校表現。」
她教學的大半時間都花在提起學生的學習興趣，而非照著教學進度走。
她說，學校的實體基礎建設讓學生更不想到學校上課。她指的是，連廁所這樣的基礎建設都殘破不堪。
「當環境不利於學習時，要如何讓學生在學習上下苦功變得困難重重。」她說。
今年3月初，馬來西亞教師們原打算發起遊行，抗議他們在工作中負擔過多「不相關工作」的處境。
全國教學專業職工會（NUTP）主席阿德南（Hashim Adnan）表示，熱心過頭的教育部門官員與過多的文書工作，都嚴重影響教師的教學品質。
馬來西亞政府為提升整體教育素質，在今年開始實行名為「高成就學校」的獎勵計劃，提供2千萬令吉（約新台幣1億9千萬元）教學獎助給選拔出來的20所學校。
阿德南說，為了擠進入選窄門，許多學校的教師天天都必須埋首評鑑工作的準備，完全無法專注在教學上。不過，工會透過教育部的安排，與副總理兼教育部長穆希丁．雅辛會面商討，教師因而決議暫緩抗議遊行。
一份全國教學專業職工會2005年所做的調查顯示，每10名教師中有7名成天處在壓力下，83％教師的壓力主要來自於家長與學生。
小學教師譚表示，該結果不令人意外，因為長期以來教師成為未能培養成功學生的眾矢之的。
「有些家長為了孩子的成績不擇手段，除了向教育當局施壓外，他們還批評教師們不夠努力讓學生用心向學。」她氣憤地表示，她曾經被家長投訴「功課作足再來教書」。
譚於一所馬來語學校任教。她感到相當矛盾，為何每天必做的例行公事是檢核學生的工作清單？
「理想上，不論學生個別的能力而言，我想要做的是將教育愛的本質灌輸到我每名學生身上。不過事實上，我必須逼迫他們拚了命的努力考試，以便有好成績給家長看。」
家長過度保護孩子
另一名教師威廉表示，他主要的壓力來源是無法懲罰學生。他說，現在的學生家長還未將事情釐清，就怒氣沖沖的跑到學校責怪教師。他回想起在蘭莪州中學任教時期的一段不愉快回憶。
「訓導主任在校園逮到了一名偷抽菸的學生，修理了他一頓，不過就在隔天，該名學生的父親跑到學校指名要見訓導主任。他用粗俗語言侮辱大罵訓導主任，甚至還動手揮拳要毆打他。」
儘管威廉說他不贊成校園的體罰，他仍將維持學校正常秩序列為優先要務。「無論你多麼努力改善，有些學生就是不訴諸理性解決事情。」
「我認為學生如此放肆的原因是，他們知道家長們無論如何都會捍衛他們的行為舉止。」
中學教師賈米拉（Jamilah）也同意這樣的說法。她說，她所任教學校的教師們因懼怕家長找麻煩，都刻意避免訓斥學生。
「我曾經因為一名學生遲交作業而責罵他不夠用心。結果我遭到了他母親歇斯底里的抗議。」
「現在，學生交不交作業我都不管了。對我來說，這僅僅代表了少改些作業罷了。」
此外，古板、不知變通的陳規也讓許多想改變的教師心有餘而力不足。亞茲琳（Azreen）雖想將課堂所學帶到實際教學領域上。但她發現許多資深同事對教學改革興趣缺缺。
「我之所以對教學有無比的熱忱，是因為能有機會研發讓學生投入學習的創新方法。不過就是有些年長的教師對我提出的方式感到不悅。」她說：「我堅持在課堂上用英語上課，以此鼓勵學生將語言學習落實在生活中，但卻遭到了其他教師們的奚落，他們批評我忘本、太崇洋。」
亞茲琳最後承受不了壓力，轉而投向商場。
一名教師鍾一針見血的說，教職在馬國的光環早已褪去。「教師一職現在看來，就是表明了要自我犧牲。事實上，對許多有能力的人來說，教職已不再是唯一選擇，特別是他們能夠在其他領域獲得較高薪的工作時。」他說。