那些窮養自己，富養孩子的家長，請點開--2
此後又上了兩節課，每節課都會問一些和上課相差十萬八千里的問題，不過我發現，他的問題都和物質有關，為什麼大家酷愛蘋果，聽說國際部的學生腳踏車都上萬。
他說他們家搬遷過多次，國小以前在重慶，之後去了河北，他國中時又來了內蒙。可是，我問重慶，河北的一些相關知識，他又一無所知，高三了，還問不知道為什麼重慶大街上的人那麼密集。他甚至不知道，重慶地處四川盆地。
我覺得這個學生確實有問題，讓他的班主任請家長來。
他媽媽來的時候我很吃驚，個子不高，微胖，眼角額頭皺紋橫生，而且皮膚暗黃，稀疏的頭髮在後面綰一個小髮髻，身穿衣服的顏色也不再鮮亮。
一般情況下，上一對一課的學生，家庭條件相對來說都要略好一些。但看這位媽媽，飽經滄桑。
了解以後才知道，這個學生家的經濟狀況很一般，父親是一個普通的工程師，為了多掙一些補貼，常年出差，母親沒有工作，家裡除了他還有一個上國小的弟弟。
我和這位媽媽說，課先停了吧，回去把初高中課本翻看兩遍再來上，他媽媽說：「他都高三啦，需要儘快把成績補起來！」
我說：「主要是他基礎太差，現在上課效果不是太好。自己回去把課本上的基礎知識熟悉了，進度就能快一點。這樣也能節省一部分補課的費用！」
哪知道這位媽媽說：「他自己根本看不進去啊，乾脆我也甭心疼錢，您就領著讓他過課本兒吧！」
昂貴的課時費用來看課本，還真是媽媽中的第一人。
通過多方位了解，終於明白，這個叫晨陽的學生是父母省吃儉用催生出的'問題產品'！
晨陽的媽媽出生於農村，家境貧寒，再加上姊妹多，所以童年沒有玩具，沒有零食，一條褲子從老大穿到老小，時不時還打個補丁。