始於童年的競爭很少有贏家--6
孩子還是那個孩子，評價卻一會兒把他抬到天上，一會兒把他貶到地下。在這樣的評價中，孩子的內心能不亂嗎，他的道德能不被損壞嗎？有的孩子學會了表演，有的自我認知被搞亂，有的變得滿不在乎……如果孩子在童年時代沒有機會發展誠實、友善和寬容，成年後，如何能要求他具有合作的品行？沒有合作能力的人，競爭力又有幾何呢？
有些孩子確實能被訓練得很有「競爭意識」，從小表現出極度的爭強好勝，但它的副作用也是顯而易見的。這樣的孩子早早停止自然人的發育，小腳穿大鞋地努力讓自己適應各種社會標準。這種扭曲是以消滅天性為代價的，他被訓練得在生活的各種選項中，會不加思索地棄絕內在的願望，只以社會評價作為價值判斷。
例如有位小學生，他為了不丟掉副班長的職務，每節課都坐得筆挺，蚊子落到胳膊上，都不肯去打一下，生怕給老師留下不好的印象，寧可讓蚊子叮一個大包。這個孩子可能會得到老師的賞識，但這種反天性的行為肯定會在生命中留下硬傷，病灶不一定在什麼地方暴露出來。
社會心理學研究發現，「自我活動能力是有限的。努力自我控制的人——強迫自己吃胡蘿蔔而不是朱古力，或壓抑被禁止的思想——隨後在遇到無解的難題時，會更快放棄。有意的自我控制會耗盡我們有限的意志力儲備。」
生活中我們會經常看到這樣的人，即使他們在某些時段獲得了世俗意義的成功，但緊崩崩的精神始終處於險象環生的境地。比如有些過度「吃苦耐勞」的人，他們甚至把「苦」和「勞」當作生命意義本身，把生活中任何一丁點享樂都看作罪過。
也有不少「成功人士」，我們發現他並不快樂，總是活在焦慮和緊張中，甚至有些人自殺了；或者有些人最終放棄了曾經最看重的名利，心態歸零，生活方式發生巨大變化。生命似乎繞了遠道，才進入正途。