【張老師談教育】《斯坦福大學2025計畫》，預告“未來大學”的藍圖！--5
“翻轉軸心”同時塑造了另一個饒富創意的新樣貌，未來大學的學生成績單將是一份即時、動態的“技能狀態”清單，展示出學生正在學什麼、學會了什麼、技能層級等等，這也是一份個人的“競爭力狀態”清單。
不存在既定的畢業時間，在校生與校友的概念趨於模糊，真正實踐終身學習的新時代來了！
第四大變革，帶著使命感學習。
“帶著使命感學習（Purpose Learning）”意味著，“未來大學”的學生不再強調自己念什麼系、主修副修為何，他們將思考自己的所學，對世界將發生怎樣的影響和貢獻。學生在介紹自己的專業時會加上自己的目標，例如，有個學生說：“我學習電腦科學和政治科學，我希望能洞悉公民有效參與政府活動的途徑。”另一個學生可能說：“我研究經濟學，希望能通過經濟手段來減少社會不同階層之間存在的不平等現象。”
以“培養能力”為未來大學的使命曾經讓我感到疑慮，但是，看到其學習中心的規劃中涵蓋了道德能力、美學能力、有效溝通等專項，同時要求學生在學習的計畫和過程中務必要“追尋意義”，我釋懷了，未來大學並未偏離美國Liberal Arts Education的傳統價值觀。
未來大學將在全球增設“影響力實驗室”來延伸學生的學習舞臺，以擴大“帶著使命感學習”的效應。
《Stanford2025》還未正式實施，對於全球大學的影響力已經展現，臺灣大學校長管中閔先生把Purpose Learning譯成“有意義感的學習”，因為，它鼓勵學生要永遠追尋“為什麼”和“行動”。
“斯坦福大學未來會是一個教學中心或研究中心？”《斯坦福大學2025計畫》推手之一的斯坦福前校長John L. Hennessy回答：“斯坦福大學應該是一個學習中心！”一所不斷學習的大學，才會是帶動一整個世代進步的引擎。偉哉斯言！