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老師，謝謝你／一個啟智班學生如何成為知名編劇家？
【聯合新聞網／文、圖節錄自大田出版《老師，謝謝你─向日葵阿司的故事》】
2009/09/14
書名：老師，謝謝你─向日葵阿司的故事
作者：西川司
譯者：王蘊潔
出版社：大田出版
出版日期：2009/09/10
內容介紹：
誰敢相信一個啟智班的智障學生，後來居然成為知名編劇家？？
他叫阿司，原本不會寫字，也不會加減法，甚至體育都很笨。
媽媽因為他要上啟智班，偷偷哭；哥哥警告他，不可以在房間裡大便，
他在颱風天努力幫爸爸忙，卻得不到讚美。
阿司很悶呀，想不明白大家怎麼了？
大家都說我沒救了，為什麼教了一百遍，也學不會……
但只有森田老師說：我相信你！
這是我的真實故事，一位神奇的老師，奇蹟改變了我。
新書內容搶先看：
那天是國小一年級的結業式。
放學後，阿司和班導師伊藤老師一起回家。
伊藤老師是年輕漂亮的女老師，而且很照顧阿司，阿司很喜歡她。
伊藤老師努力和阿司並肩走在一起，阿司故意放慢腳步。
因為，這樣才能聞到風吹來伊藤老師身上化妝品的香味。
「老師，妳為什麼要和阿司一起回家？」
春天終於遲遲來報到，阿司穿著比他的腳大很多的寬鬆長雨鞋，走在被冰雪融化的水弄得滿是泥濘的馬路上，露出難掩興奮的笑臉問道。
伊藤老師很受學生的歡迎，和伊藤老師單獨走在校外似乎是一種特殊待遇，他覺得自己很神氣。
「因為老師今天要和你媽媽談很重要的事。」
伊藤老師在雪白的襯衫外穿了一件厚質淡粉紅色上衣和成套的裙子，把頭轉向阿司，面帶微笑說道。
伊藤老師說話沒有口音，更有一種脫俗的感覺。
然而，阿司覺得自己喜歡的伊藤老師在那一刻的笑容和平時不太一樣，不免有點不安。
阿司讀的小學位在北海道南部久遠郡大成町這個面向日本海的小漁村高地上，天氣晴朗時，可以清楚地看到奧尻島近在眼前。
那所小學離阿司家很近，沿著操場旁的路一直走到底就是一片住宅區，走路不到十分鐘。
「請問有人在家嗎？」
伊藤老師拉開木門，站在門內的泥地上，對著裡面問道。
「來了——」
家裡立刻傳來比伊藤老師更響亮的聲音。
「啊，伊藤老師，妳好，妳好……」
媽媽身穿白色圍裙，擦著手，臉上露出可人的笑容走了出來，可能剛才在廚房洗東西吧。
阿司雖然是小孩子，也覺得媽媽很美麗動人。
當然，她的年紀比伊藤老師大很多歲，不過，只要媽媽化一下妝，可能比伊藤老師漂亮好幾倍。
阿司很怕媽媽。
每次阿司和弟弟吵架，或是調皮搗蛋時，媽媽就會怒目相向，尖聲吼叫，用竹尺把他短褲下的兩條腿打出一條條紅腫。
更嚴重時，媽媽大叫著「把你鎖在門外」，用力揪著阿司的臉走到門外，把門從裡面反鎖，即使天黑以後，也不讓他進家門。
「老師，阿司是不是又搗蛋了？」
媽媽一臉凶相地看著阿司問道。
媽媽只有在心情特別好的時候，才會叫他「阿司」，經常惹媽媽生氣的阿司很少聽到媽媽這麼叫他。
「不，不是這樣——其實，呃，我認為阿司升上二年級之後，還是轉到『向日葵班』比較好，
這樣對阿司比較有利，教務主任和校長也這麼認為……」
伊藤老師一臉緊張，慢慢地字斟句酌說道。
聽到老師的話，阿司在心裡歡呼起來。
（太好了！我太喜歡伊藤老師了，所以她要讓我去我喜歡的地方！）
他差一點高舉雙手做出「萬歲！」的動作，但一看到媽媽的臉就不敢造次了。
媽媽說不出話，眼淚溢出她的眼眶，她無力地跪在地上，用圍裙掩面，放聲大哭起來。
即使和爸爸吵架時，媽媽也從來沒有哭得這麼大聲。
（媽媽為什麼哭？我之前就很想去向日葵班啊……）
阿司驚訝地看著媽媽。
阿司不知道「向日葵班」其實是專門提供智能障礙兒童就讀的資源班。
學校有幾個學生只要一看到向日葵班的學生，就會起鬨大叫：「喔，向日葵，向日葵。」
所以，阿司覺得那些學生應該不會喜歡向日葵班的同學。
但阿司不討厭向日葵班的學生，反而覺得他們的教室充滿歡樂，所以經常在上課時溜出教室，去向日葵班玩。
今天也幾乎一整天都在向日葵班。
「小、阿司媽媽，今天開始放春假，希望妳在這段時間好好考慮一下……」
伊藤老師手足無措地說完後，又說了一聲：
「那我告辭了。」
說完，拔腿逃走了。
吃完午飯後，媽媽開始上特訓課。
「阿司，聽好了。你剛才是不是吃過午飯了？『十二點』吃午飯。所以，這根長針和短針——在這裡疊在一起，聽懂了嗎？」
媽媽在客廳大掛鐘下放了一張小凳子，站在小凳子上，打開大掛鐘的玻璃門，停下鐘擺，讓長針和短針在鐘面上重疊後問道。
阿司站在離媽媽有一小段距離的地方，心想：
（是嗎？剛才吃飯時，這兩根針好像沒有疊在一起。）
「聽好了，看時鐘的時候，先不要看長針，所以我先放在正上方。看幾點的時候，只要看短針的位置就好。
你看，這裡不是有數字嗎？只要讀出這裡的數字就好。你看，現在長針指著幾？現在幾點？」
媽媽把短針撥到時鐘的右側正中央。
「……」
阿司答不上來。
阿司雖然會從一數到十，也會寫，但超過十之後，就有點搞不清楚了。
一旦是漢字的數字，他就更頭大。
他認得「一」。接下來，增加一條線，變成「二」，所以他認得。接下來又加一橫，所以變成「三」，他也認得。
然而，問題還在後面，他無法理解為什麼突然變成「四」這種形狀。
他連「四」都搞不懂了，更不要說接下來的「五」啦、「六」啦、「七」、「八」、「九」、「十」他不僅不會唸，
只覺得是一堆莫名其妙的字，根本搞不懂是怎麼回事。
況且，大掛鐘上的數字是羅馬數字。
阿司覺得羅馬數字比漢字的數字更加費解，媽媽教了他很多次，他還是一頭霧水。
「趕快回答！」
媽媽皺著眉頭，用很嚴厲的口吻說道。
看到阿司仍然不回答，媽媽把原本左手上的尺緩緩地拿到右手上。
啪！
尺用力打在阿司短褲下露出的大腿上。
「好痛！」
阿司哭喪著臉發出慘叫。
但是，媽媽的怒火並沒有平息。
「你為什麼教不會？為什麼這麼呆！」
「呆」的意思和「反應慢」或是「遲鈍」差不多，可能比「笨蛋」稍微好一點吧。
「呆」這個字是「口」和「木」組成的，可能是指「說話反應很慢，和木頭差不多」的意思吧。（譯註：根據原文修改）
「要教幾次你才會！你這個笨蛋！」
啪、啪、啪……媽媽橫眉豎眼地用手上的竹尺毫不留情地打在阿司的大腿上。
阿司每次都大叫著「好痛、好痛」，左腳和右腳輪流跳了起來，好像光腳走在盛夏海邊滾燙的沙灘上。
阿司的兩腿出現了好幾條紅腫，雖然很痛，但阿司沒有哭。
一方面是已經習慣了，況且，媽媽在打阿司的時候露出比他更痛苦的表情哭了起來，結果反而讓阿司不知道該什麼時候哭了。
或許是打累了，也可能是心情終於平靜了，媽媽走下小凳子，雙手放在阿司的肩上。
「阿司，聽好了，如果你不讀書，真的會變笨蛋。到時候你會很傷腦筋，
所以媽媽現在才對你這麼嚴厲，懂了嗎？」
媽媽像往常一樣用圍裙擦著眼淚，語帶懊惱地說著這番平時經常掛在嘴上的話。
「嗯……」
阿司雖然像平時一樣點頭，但還是不知道為什麼不讀書就會傷腦筋。
阿司最喜歡的阿嬤就不識字，也不會算術，但她並沒有傷腦筋。
之前，阿司曾經這麼說，結果媽媽大罵他：「不要說歪理。」反而更用力地打他，所以，他從來不敢和媽媽頂嘴。
媽媽擦完眼淚說：
「阿司，你聽好了，如果你去向日葵班，媽媽和爸爸就會成為村裡人笑柄，這太丟臉了，到時候我們都不敢在村裡走路了。」
聽到這句話，阿司終於瞭解媽媽剛才為什麼會在伊藤老師面前嚎啕大哭了。
但是，阿司還是覺得：
（哪有這麼嚴重？）
p.s. 2 年前 這本書內容的片段.
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司令台上背古文
【聯合報╱韓秋麟】 2013.01.15
以前就讀居仁國中時，學校每周朝會都會抽背一篇古文，一個年級抽一位，先抽班別再抽座號。
古文字詞艱澀不好理解，我的背誦能力又差，按理講我應該「皮皮挫」，
但被「抽中」畢竟是千分之一的機率，所以根本沒放在心上。
但是，從小到大不曾那麼「幸運」的我，在第一次月考後的周會，居然被抽中了。
毫無準備的我硬著頭皮上司令台，囁嚅地吐了幾個字，就被訓導主任賴照雄痛斥一番，叫我先到旁邊罰站；
接著，國二的學長也好不到哪裡去，被主任罵了一頓後站在我旁邊；
只有國三學姊流暢地背完，在掌聲中優雅地下台。
接下來的半個小時，是我人生中最煎熬的半小時。
台下同學、老師的目光彷彿數千枝利箭射向我，我把頭低下來不敢看任何人，
淚水在眼眶裡打轉，努力不讓它掉下來。
自從那次朝會以後，我老老實實地熟背每一篇古文，
雖然同學揶揄我說，人不會被雷連劈兩次，不用那麼認真。
不過，在校的日子還有兩年多，我可不想再冒這個險。
說也奇怪，當我認命開始努力了一段時間後，不但背書的速度加快，這些經典作品讀起來也沒有當初那般晦澀。
我漸漸開竅，對文中的典雅詞藻、不凡意境心生讚嘆！難怪這些經典能流傳至今，歷經千百年而不衰。
另外，我的記憶力彷彿變強了，各科成績不但日漸進步，
國文還成為我最拿手的科目，作文能力更是提升許多，這都是當初背誦經典始料未及的好處！
一轉眼，我從事作文教學工作已十六年了。
每每想起當時呆立台上的窘狀及訓導主任嚴厲的眼神，仍難以忘懷。
達賴喇嘛曾說過：「你應該感謝你的敵人，因為他們教導你的，要比朋友家人更多。」更何況，
賴主任不是敵人，他是改變我一生的老師。