【張老師談教育】《斯坦福大學2025計畫》，預告“未來大學”的藍圖！--3
“開放環型大學”將具備下列樣貌：1.念大學本科可以是人生中斷斷續續的6年；2.知識、技能從教室和實作中習得；3.有經驗的成年人隨時回校園充電，又可以再離開和社區、職場重新連結；4.任何年齡的學生都有機會學習，實踐“終身學習”；5.學生有可能是職場的專業或傑出人士重回校園學習，讓校園更加豐富。
“隨時學、隨時停”是“開放環型大學”對傳統大學的最徹底顛覆，看到這樣的創新型大學，微軟的比爾蓋茨、臉書的佐克伯真要長歎生不逢時了，他們原本不必成為哈佛大學的中輟生。
我很好奇的是，學校在行政管理方面要如何應對來來去去、充滿變數的學生組合？教授們面對比傳統大學更加老練、背景更加多元的重回校園學生，那將是非常不一樣的挑戰！
第二大變革，自定節奏的教育。
“自定節奏的教育（Paced Education）”強調一個充滿彈性的教育歷程，打破大一、大二、大三、大四的傳統線性路徑，它把“年級”變成了“階段”，新入學的不是大學一年級學生，而是第一階段的學生。它讓每一個學生根據自己的學習速度和生涯規劃彈性，把大學六年分成三個階段。這三個階段依序是校準（Calibrate）、提升（Elevate）、活化（Activate）。
“校準階段”約6-18個月，這是一段讓學生探索自己的時間，學生將借著種種短期的入門課程，在廣博的課程中尋找自己最喜歡、最適合、可能學得最好的領域，其目的是為了定位自己在下一個階段要深入研究的領域，教授則利用這個階段瞭解學生並搜集“調整教學”的資訊。