台東池上國中透過「強幫弱」的分組學習，利用九宮格、擲骰子、桌遊等遊戲，寓教於樂，讓原本99乘法可能都還沒背熟的偏鄉弱勢國中生，上課不再打瞌睡，樂於上數學、英語課，學生數逆勢成長。該校活化教學歷程拍成微電影，昨在教育部發表。
池上國中校長游數珠指出，池上以稻米、伯朗大道及金城武樹聞名，雖然遊客多，但並未替鄉民帶來富裕生活，弱勢生占全校1/3以上，有半數學生要申請營養午餐補助，其中不少是隔代教養家庭，父母不在孩子身邊，教養孩子的責任全落在老師身上。
游數珠說，該校在新生入學後，都會考試檢測英、數等基本能力，發現有些孩子讀到小學畢業，99乘法還不會背，英文基本單字也認不了幾個，且一篇作文只能寫兩行，上課時眼神空洞常趴睡，若不及時補救，將來升上高中職也是缺乏自信、前途迷惘。
池上國中教務主任詹永名表示，為搶救這群偏鄉弱勢生，該校老師積極參加研習、創新教學，有時搭清晨5點20分的普悠瑪號到西部研習，快到半夜才回台東，透過教師共同備課，設計出各種寓教於樂的教材教法。
以數學為例，採互組分組教學，將程度強、中、弱的學生編在同一組，同樣一道考題，程度弱的學生答對，全組得分加倍，鼓勵強者教弱者。
此外，數學老師還設計九宮格遊戲，每個單元找出9道最基本的題目，課前發學習單，讓學生加強練習，上課時搶答。一名學生說，以前覺得數學和生活無關，上課很無趣，但自從採合作分組教學，上課有趣多了，程度弱的學生在同學幫助下，也漸入佳境。
針對英語課，鑑於偏鄉學生背單字的能力弱，池上國中也設計了許多遊戲教學，例如結合桌遊，學生翻到3張同樣的牌，就要喊出一個比較難的單字搶分，加強背單字的動機。
游數珠說，4年前該校只有218名學生，如今逆勢成長到250人，證明學校創新教學獲肯定。她不指望每個學生成績都突飛猛進，但至少有基本學力、維持學習興趣，將來才有競爭力。