龜山區幸福國中學生好「幸福」，一般國文課，學生跟著老師朗誦課文，認真抄寫筆記、標註重點，但在曾佳鈺課堂上，學生人手一支彩色筆，桌上一大張白紙，密密麻麻的課文內容，經過討論，整理成簡單易懂的表格、概念圖，一目了然。
上曾佳鈺的國文課前，學生都會自發把桌椅排列成分組形式，她說，要求學生分組討論後，從課文內容裡「發現問題」，再從問題中找到答案，快速理解課文內容，上課氣氛也變得熱絡，「沒人再打瞌睡」。
自發舉手回答問題，對正值青春期，在意別人看法的國中生而言很難為情，也是其他課很少見的狀況，但在曾佳鈺課堂上，學生都很習慣大方舉手發言、站上講台，對著其他人發表自己的看法、意見。曾佳鈺說，分組讓學生有團隊歸屬感，讓原本害羞、寡言的學生，不再感覺一個人獨自面對老師、同學。
輕鬆學習也得面對國中會考壓力，檢討考卷時，曾佳鈺同樣採分組方式，「直接公布正確解答，不如告訴他，為什麼要選這個答案」，藉由「討論」答案，加深學生印象。
校長陳寶慧說，曾佳鈺採分組合作學習模式，在幸福國中實施3年多，家長很支持她的教學方式，讓孩子在快樂氣氛中學習。