許多父母從小為孩子把屎把尿，
就等著他背上書包上學去的這一天。
朋友的兒子小航背上書包了，
原本以為就此可以放下心中的大石頭
但..沒想到心沒有更輕鬆，
身影也比以前更忙碌。
孩子開始上學，父母彷彿也跟著上學
早上催促他起床，幫他整理書包，
晚上陪他讀書，檢查作業，輔導功課。
為他忙前顧後，
然而孩子卻不領父母的 “ 勤 ”，
依然我行我素，
成績並沒有太大的起色，
自己倒累得心力交瘁，
孩子的成績與自己付出的勞動不能成正比。

究其原因...
我認為根源還是出在 父母自己身上。
由於父母太勤勞，反而養成了他的惰性，
由於太關注他的學習，
他反而變得沒有責任感和自覺性，學習目標不明確，
以為是為大人學的，對大人產生依賴性。
長此下去，很難養成良好的學習、生活習慣，
而好的習慣如是保證優秀成績的關鍵，
是支付將來成材的前提，
是培養健全、獨立人格的保證。
看著這麼多父母為“小皇帝”、“小公主”們鞠躬盡瘁，
我卻反其道而行之。
勤和懶是一對矛盾體，是互相牽制、相輔相成的。
大人勤了，孩子就懶了；
大人“懶”了，孩子就勤了。
不信你看，我是如何做的：
經驗一： 懶於接送——獨自走路去上學！
雖然很多孩子上下學都是父母接送的，
雖然他爸剛開學時送過他幾次，但我從不接送，
因為兒子從家到學校最多只有一公里的路程，
只需穿過一條馬路，來往的車輛也不多。
在給他講了安全知識後，
我就要他自己走路，其美名曰“練輕功”。
有一晚，他沒按時睡覺，
次日起來遲了，要我騎車送
哪個父母 會忍心讓小孩遲到挨罰 ?
但是，我決定耍一點心機....
我故意說，
我自己上班要遲到，來不及送。
他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校，
結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了，
所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓，改正晚睡的毛病。
果然，以後總是一到8點半就上床，
準時睡覺，保證第二天早起。
如果那次真的送了他，
恐怕良好的作息習慣難以形成。
讓孩子自己走路上學，既能鍛煉身體，
又能養成不依賴他人的好習慣。
經驗二： 懶於陪讀——獨立完成自己的功課！
我只提醒兒子，
什麼時間該做功課了，做完了向我報告一聲。
遇到要檢查的作業，
我一律叫他自己檢查，我只負責簽字。
他極不高興地說：“別人的媽媽都給檢查，你怎麼這麼懶？”
我給他講道理：
“不是媽媽懶，
你想，如果我幫你檢查了，你還會檢查嗎？
考試的時候錯了，誰又幫你檢查？
平時出小錯，考試出大錯啊。”讓孩子學會負責
並告訴他學習是自己的事，
遇到不會做的題我叫他自己開動腦筋，
實在不會做了告訴他該到哪裡去查找資料。
如某個生詞不知道什麼意思，
他為了圖省事，來問我，
我叫他自己查字典，
為了完成作業，他不得不一個筆劃一個筆劃地查。
但還是要陪著孩子調整 學習的方法
過後，我在思考他不愛查字典的緣由，
原來是對部首查字典不夠熟練，
往往查一個字要費老半天時間，
要查的生字多了，別說孩子，大人也覺枯燥。於是我想了個辦法，和他玩查字典比賽，
列出生字，看誰查得快，
我故意輸給他，贏了的他興趣盎然。
玩了幾次，查字典速度大大提高，不再認為是麻煩事了。
現在，他還主動幫同學查字典呢。
在輔導孩子的學習上，不要太勤於指導，
而要學會發現哪些是孩子能做的
和有助於獨立思考而可以放手的，
以及哪些是他 能力達不到 而需要幫助的。
經驗三： 懶於嘮叨——多做少說培養自覺性！
有的父母為督促孩子學習，
一天到晚像麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。
殊不知，重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的，他反而不當回事。某個週末，
他打遊戲打了很久，作業也沒做，
我問：“你準備打到幾點？”
他看看鐘，
說：“再打十分鐘。”“好，說話算數。”
十分鐘過去了，我返回來一看，
他還在打，我強忍怒氣，
臉上平靜地 說：“你平常不是說，說話要算數嗎？”
他不好意思了，
歉意一笑，馬上關掉電腦。
在此之前，
因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識，
所以這次他才能愉快地接受。
試想，如果我來個火冒三丈，
一陣嘮叨：“別打了，還不趕快做功課去，
這樣打下去，成績怎麼會好？以後考不上大學……”
恐怕他口服心不服的，
做作業時還會“身在曹營心在漢”。
讓孩子自己設下規則
以後他打遊戲，我要他自己規定時間
時間一到，必須馬上關機。
開始，他還要我監督，
以後我偷偷觀察，發現他自覺了，
時間一到就不打了。
都說打 遊戲不好，
但只要把握的好，可以變不利為有利，
他從中學會了控制自己，克制欲望，
培養了控制力，忍耐力、意志力等。
而這些，正是重要的學習品質。
教子心得：
勤教育不見得有效，要看在什麼方面勤。
如果勤於嘮叨、大擺道理，反而效果不佳；
如果勤於尋找方法和對策，
並能有效實施才是值得借鑒的。
經驗四： 懶於動手——不包辦培養做事獨立性！
凡是兒子力所能及的事，我都不幫忙。
如他的房間亂的時候，我就提醒他該收拾整齊了，
自己卻在一旁樂得看他整理。
孩子上科技課經常要回家準備各種材料，我叫他自己準備；
要買什麼給他錢讓他自己去店鋪買，
以鍛煉和人打交道的能力；
要收集標本，我帶他去野外，看著他動手做。
第一次教孩子做，第二次放手讓他做
剛開學，老師要求給新書包上書皮，
他不會包，我卻叫他跟我學包。
第一個封皮包好後（當然非常蹩腳），便放手，叫他自己包。
他嫌麻煩，露出不耐煩的神色，
我不理睬，只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番，
看我如君子般“動口不動手”，他不得不耐著性子包。
如果我為了圖快省事，幫他包完，
那麼他永遠也包不出第二個 更好的書皮。
勤于幫孩子做事，甚至包辦，
孩子就會有依賴和被動性，而責任心也無從培養。由於我的種種「懶」，
促成了他良好的學習、生活習慣。
學習上，改掉了粗枝大葉、丟三拉四的毛病，
遇到困難，能獨立思考鑽研，主動尋求解決辦法；
生活上，獨立性強，樣樣能自理。
可見，父母該放手的時候要放手，
該狠心的時候要狠心，該懶的時候不妨懶，
把操心、關注默默地放在心裡。
移開呵護的羽翼，讓他自己去飛翔，
唯有這樣，雉燕才能煉就一雙堅強的翅膀，
才能形成良好的學習習慣和生活的獨立能力。
這種教育方法在國外已經很習以為常了！
別用「你的認真」讓孩子輸在起跑點上，這樣你累、孩子也累...