兩個孩子中，老大從出生到上高中，我從來沒有在教育上替他操過心。我估計主要是得益於我很早就把他送幼兒園的緣故。 好不容易中年得女，自然想要可著勁兒地寶貝一下，所以我連找工作都沒有動力，自女兒出生後，母女倆就窩在家裡。也曾雄心壯志著打算把女兒培養成個小才女什 麼的，只可惜當媽的玩心太濃，俗話說有其母必有其女，沒想到我貪玩，女兒比我更貪玩，我上網一上午，她定能看電視一整天
玩耍的日子總是痛快的，轉眼之間就到了三歲，只可惜啥也沒教過女兒，準備把這百年大計、教育為本的事推給學校，於是開始上幼兒園。幼兒園是半天的，一個星期 也就兩個半天，每個半天其實只有兩個小時。由於在家長期講中文，加上女兒上幼兒園前還回中國呆了三個月，所以她剛去學校的時候，我們都取笑她身為美國人不 會說英語。 我的如意算盤是，只要她像哥哥那樣就可以了。
三歲那年就在渾渾噩噩中度過了。 老師提到女兒學習堪憂。四歲還是待在原來的學校，原來的老師，只是每次的時間上稍長了一小點，同時還多增加了一個半天。說實話，美國幼兒園給我一直以來的印象都是瞎玩，心裡上也覺得女兒還很小，壓根兒就沒指望她要學會些什麼，自然在家裡也沒有教過她什麼。 人生能有幾個童年啊，能痛痛快快地玩過去不是挺好的嗎？
有次輪到我做老師助理，circle time的時候，老師通常要教點東西的。那一天講蝙蝠，老師提了個頭，讓孩子們補充，我才發現有些小孩子竟然連蝙蝠是Chiroptera(翼手目)這麼 專業的詞都知道，我理解別人來自講英語的家庭，平時家長如果給孩子講過這方面的書，自然孩子就記住了。我家女兒當然是滿臉無知的模樣，不要說是英文，連中 文的蝙蝠，媽媽也沒有給她講過啊，頂多也就是講點王子、公主的故事了。 事到如此，也還不足以刺激到我。
有一天放 學後，老師把我叫住，說要談一談。 按規定今年秋季女兒就可以滿五歲讀公立學校的學前班了，因為女兒在班上是屬於年紀比較小的，所以老師問我有什麼打算，我告訴她當然是去讀公立學校的學前班 啦。我內心的真實想法是，自己可以輕鬆五個半天不說，還不用再多交費了呀。然後老師就告訴我，當然美國老師通常都是先撿好的說，什麼女兒很乖、很貼心這類 的，然後話鋒一轉，說circle time的時候女兒經常不專心聽，不知道是不是不能理解老師講的東西，然後老師還告訴我，女兒對數字啦、字母一類的沒有學習的興趣，如若叫她再寫點東西什 麼的，她就說她做不了，不要做。
還說有一次老師舉著她的名字問她，她根本搞不清楚是誰，還是旁邊的同學說「就你 呀」，她才揚著她可愛的臉作一臉難為情狀。所以老師說，她有點擔心女兒是不是已經作好了去上公立學校的學前班的準備，如果沒有準備好的話，就在現在這個學 校再讀一年也無妨，也就是說晚一年再去上學。
我一聽老師的建議，首先就「很小人」地覺得老師是不是想多讓我們上 一年這個學校，因為這個學校是要交費的。 因為我總是覺得女兒還小，一直以來都是讓她傻玩，從來就沒有教過她任何與學習有關的東西，甚至連筆都沒有教她拿過，我覺得到了學前班以後，老師自會教的， 再說憑著兒子上到初中以來的經驗，我真是沒把美國學校這點學習當回事兒。 沒想到的是，就是這麼讓我不當回事兒的美國學校的學習，卻讓我女兒當了回「差生」。
想想也是，以前兒子很小就上學， 而且是全天的，也就是說他一天有大部分的時間都是在學校度過的。他有很充足的資源來接收所要學習的美國文化，相反，對於女兒來說，她大部分的時間都是在 家，所以單靠學校三個半天那麼點有限的時間，而且大部分都還在玩，真正用來學習的時間也就只有個幾分鐘，她能學到什麼呢？所以她的表現我一點都不奇怪。
同時這個孩子還有一個特點，對於她沒有接觸過的新東西，一開始她總是比較害怕，但一旦她慢慢接受並覺得自己能做以後，就會很愉快地做了。 家長用心學習難題排除 我坦誠地把女兒的各種情況告訴了老師，老師也很高興我讓她了解了女兒的其他方面。因此我們都覺得我應該試著在家開始教女兒點東西，在學校的時候，老師也盡量不給女兒拒絕學習的機會。因為老師說以前聽女兒說她做不了，也認為女兒是真做不了。心想反正離上學前班還有七、八個月的時間，到時候實在不行再說也不遲。
我於是開始試著教女兒點東西，剛開始的時候，正如老師所說的一樣，她一口咬定說她做不了，困難得很，不要做。我於是恩威並用，我告訴她從今往後，她已經是大 孩子了，不能只是玩了，除了玩她還得要認字母、數字。於是她極不情願地開始拿起了筆，哭哭啼啼地開始寫1、2、3，其實也就一天的時間，她就可以從1寫到 10了，26個字母也認識好幾個，至少自己的大名是不會弄錯了。關鍵的關鍵是她不再拒絕學習，不再覺得學習是一件多麼困難的事了，每寫完一頁，還哼哼唱唱 無不自豪地誇自己很聰明。
想起我做小學老師的媽媽經常掛在嘴邊的一句話：沒有學不好的學生，只有教不好的老師。看來家有「差生」，還是做媽媽的沒有教好啊。
讓孩子有歡樂的童年時光不是壞事，但是做父母的不能輕忽孩子的發展學習，及早發現及早開始挽救，老師和父母互相配合給予幫助，半強迫性地鼓勵孩子多嘗試學習 新事物，雖然不一定非要以嚴肅過於認真的方式看待孩子的學習，而給孩子過度的壓力，不過鼓勵孩子多多嘗試，絕對好處大於壞處。