本帖最後由 B 於 13-01-30 01:15 編輯
幽默
( 轉文)
a. 跟一個女的表白
昨天糾結一整天，去跟一個女的表白，結果被斷然拒絕，
晚上回來看她的QQ，簽名檔改為：寧缺勿爛……爛……
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b. 真正兇手
官對被告說：「你要明白，一切的罪行都是酒精引起的；你會 落到這個地步，也是酒精引起的！」
「謝謝法官先生，」
被告喜形於色地答道，「所有人都說我是天生的壞蛋，只有你指出了真正的兇手。」
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c我叫水泡
在動物法院裏，獅子法官正在審三只鴨子。
獅子問第壹只：“妳叫什麼名字啊？”花花：“我叫花花”
獅子：“妳為什麼被帶到這裏來啊？”花花：“我在遊泳時打水泡玩。”
獅子法官壹想這並沒有什麼錯就讓它走了。
獅子又問第二只：“妳叫什麼名字啊？”毛毛：“我叫毛毛”
獅子：“妳為什麼被帶到這裏來啊？”
毛毛：“我在遊泳時打水泡玩。”獅子壹想，也讓它走了。
獅子又問第三只鼻青臉腫的鴨子：“妳叫什麼名字啊”鴨子說：“我叫水泡”。
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d. 養牛
壹個農夫養了壹頭牛.
壹天，壹個人走來問道:"妳用啥餵妳的牛啊!”農夫答:"生菜葉子和剩飯.”
那人說:"罰妳壹萬元，我是食物健康保查員.
妳用妳自己吃的東西餵大眾吃的東西罰妳壹萬元.”農夫便給他給了壹萬元.
壹會兒，又來了壹個人問道:"妳用什麼餵妳的牛啊?”農夫答:"海參鮑魚加大蝦.”
那人聽後，說:"罰妳壹萬元，我是食物健康保查員.
全世界大概有2/3的人在俄肚子，妳用這麼好的東西餵妳的牛，不應該罰嗎?”
農夫無奈，只好又給他給了壹萬元.
3分鐘後，又來了壹個人，這次，還沒等那人開口，
他就說:"我每天給我的牛給十元錢，它自己想吃什麼就自己去買了.”
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e. 乞丐
某條街有個乞丐，每天都在那裏乞討生活，
壹日某人忽然發現乞丐身邊多了壹個碗可又沒人？好奇。
便上前去問：“為什麼妳放兩個碗？”
那乞丐笑笑道：“丫不知怎麼滴最近生意特別好，所以開了家分公司。”
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幽默哲學
( 轉文)
有一個高中數學老師，在月考後的第一次上課，用「垃圾桶」裝著同學們的考卷，走進教室。
「老師，你怎麼用垃圾桶來裝我們的考卷？」阿川同學不解地問道。

「你們月考的成績，奇爛無比，比垃圾還不如，不用垃圾桶裝用什麼東西裝？」數學老師不慍不火地說。

於是，老師開始唱名發考卷，阿寶三十分，阿鳳八分，秀玉十五分，豬頭皮仔二十……

「唉，教到你們這一個『天才班』，也真是倒大楣……
不過，我早就已經看開了，反正一個人不會數學也不會死，只是大學考不上而已！」

數學老師忍住脾氣，換個語氣，
以胡瓜「百戰百勝」的口吻說道：「好吧！這次月考成績，班上有52個闖關，1個人成功，51個人失敗，
稍待一會兒，請繼續欣賞更精彩的──數學課！」

於是，全班同學一起高喊了一聲：「耶！」

事實上，每個人的資質好壞有別，並不是每個人的數學、物理、化學
成績都可以很好；
以前我的數學、化學成績，也常拿零分或是十幾分，不過，雖然數理成績零分，但是人只要一技之長，有專精的領域，
依然可以出人頭地，不是嗎？

所以，即使是「放牛班」，也有許多人事業有成、輝煌騰達，比起那
些數學、化學考一百分的同學，更有成就！

有一位英文老師向班上同學說：「今天督學要來我們學校視察，也指定要到我們班上來聽課，所以大家參考書要收好，
同時上課時，大家要專心，也要踴躍舉手發言，表示大家都很聰明，有聽有懂！」

「可是，老師，要是我舉手，而你點名叫我起來回答，我卻答不出來
，怎麼辦？不是很丟臉嗎？」一男同學問道。

「那還不簡單！你們知道答案的同學就舉『右手』，不知道答案的同學就舉『左手』，這樣老師就知道了！」

於是，英文老師就要大家先來rehearsal（預演）一下！老師靈機一動，馬上問同學：「Rehearsal是什麼意思，知道的話舉手？」

結果，全班男女同學都爭先恐後搶著舉手──全部都舉了「左手」！

當然，「歷史」應該是比較好拿分的，只要有讀書，成績就不會太難看。

有一位歷史老師，在月考之後發下考卷，也宣布成績：「這一次班上同學都滿用功的，成績都不錯，
只有李阿輝一個人不及格，38分！所以，也把我們全班的總平均拉下來了！」

「報告老師！」人高馬大的李阿輝舉手站起來說：「我因為出了車禍 ，請假住院，
醫生說我有輕微的腦震盪，阿達瑪有點『控固力』，
所以應該情有可原……」

「噢，這樣子哦？」歷史老師問道：「那你是什麼時候開始請假的？
請假多久？」

「報告歷史老師！」李阿輝同學立正回答：「我是在『張騫通西域』
的時候出車禍的，
病好出院時，『對日抗戰』已經勝利了 ！」

李阿輝話一說完，全班哄堂大笑，而歷史老師也微笑地點頭說：「嗯 ……不錯！
還算有點概念，勉強讓你及格！」

其實，有些老師很風趣，頗受學生喜愛，也令學生一輩子印象深刻；
但是幽默、風趣的老師並不多見。

依學理來說，「詼諧、幽默、風趣」都是一種「令人愉悅的人格特質 」，也是「人際相互吸引」的重要因素之一；
一個老師，如果表達能力好，說話時又能詼諧幽默，則必能拉近與學生之間的距離，展現其親和力，而產生歡愉的互動情境。

事實上，幽默、風趣老師的「角色扮演」（role-playing），是可經過「學習」而來；
透過不斷地觀摩、學習，並重複地練習，即可增加個人扮演好該角色的能力。

有一次上「國父思想」課時，五、六個同學翹課沒來，老教授就援例 、低頭點名，同學們也就一個一個地回答「有」！
當老教授點到「許 一德」時，沒有人回答；老教授叫了三次「許一德」，仍然沒有人答腔。

老教授稍抬一下頭，眼光從老花眼鏡上方，仔細看了一下全班同學，
然後很納悶地說：「這個人是不是人緣很差？怎麼連一個朋友都沒有 ？」

會心一得

每個人的工作壓力都很大，也常愁眉苦臉；但是在煩雜的生活中，我們可以多觀察、多記錄四周的人，看看他們是如何「由憤怒轉為和諧」、「由悲苦轉為快樂」，且自娛娛人。

一個「愁眉不展」、「面帶憂容」的人，永遠悲觀、愁煩，
但能夠「 由憤轉諧」、「苦中作樂」的人，才是「幽默高手」。

所以，我們應多學習如何「取悅他人」、「逗笑別人」，因為穆罕默德說：「能夠把同伴逗笑的人，就有資格上天堂！」