德國漢堡大學心理學教授邁爾思提出現代父母應該教育孩子三大財富能力：
正確運用金錢的能力
處理物質慾望的能力
了解匱乏與金錢極限的能力
而這些能力背後最重要的思維，也是為
自已負責，自力解決問題。
十五歲的Erica，小學六年級開始，每到農曆年後，就會從爸媽那兒領到一萬多元的壓歲錢。別以為這是讓她開心大採購的意外之財，這筆錢，是她一整年的零用錢，文具、朋友和親人的生日禮物、聖誕禮物、甚至包括弟弟的零用錢，都由這筆錢開支，花光了就沒有了。
讓一個孩子學習用一整年的眼光來規劃自己的金錢運用，是Erica媽媽的點子。Erica笑著承認，三年來學到很多，「如果我沒有好好支配我的零用錢，那錢很快就會用光。」像她看到一些新奇的小首飾，以前可能毫不考慮就買下去了；但現在會再想想有沒有必要?值不值得買?
她也學到了，不是所有的東西都要用錢換得。想給媽媽禮物，自己騎單車到大潤發買材料，製作各種卡片、art work，每一件都被媽媽珍藏起來。
Erica是台積電先進模組技術發展處副處長章勳明的女兒，媽媽朱家明則是新竹美國學校校務長。若從家庭的經濟能力來講，可說是「白金專業家庭」，其實也不需要讓孩子為錢傷腦筋。但Erica的父母了解，及早透過零用錢的使用，進行財富教育、對抗富裕病的必要。
正確運用金錢的能力：邁爾思認為可以從兒童三、四歲就開始。「許多孩子輕易擁有昂貴的玩具、衣物，卻不知道那得要用好幾千個一塊錢才買得到，他們習於獲得，卻不知道背後的代價。」
處理物質慾望的能力：大人應該幫助孩子學習處理慾望。這部份的教育包含了最重要的精神是對自己的慾望負責，另一方面學習延遲慾望得到更大的快樂。「在有限的狀況下，不妨讓他順著自己的慾望亂買東西，讓他承受沒有節制的後果。」
了解匱乏與金錢的極限能力：孩子在接觸金錢之初，有時候會非常天真的給所有東西「標價」，這時正好可以告訴孩子，有些東西是無法用金錢衡量的，比如爸爸週末如果去工作，可能會掙更多的錢，可是爸爸愛孩子，我們的假期因為爸爸的參與而更快樂，家人在一起的快樂時光就比金錢更重要。透過類似的方式，孩子逐步認識到，金錢不是唯一的目標或標準。孩子接觸到的價值觀越多元，金錢就越不會成為唯一的標準。
華碩電腦董事長施崇棠今年大二的小兒子，在美國大學的學校宿舎桌上有個褪色的小狗熊娃娃。這是母親在他四年前送他的禮物，但即使搬了幾次家、也有些髒了，但是到現在還不得丟。他背的黑色運動背包，底部破個洞，大男生不肯換新，原本要自己縫，但帆布厚不好縫，只好求救媽媽。
施崇棠的小孩，絕對有能力購買頂級精品，但他們節儉程度卻更勝一般家庭的孩子，秘訣何在?首度接受媒體採訪的施太太說：「讓他們從小珍惜周遭的物品」
原來，「惜物」兩字，是施家財富教育中最貴重的資產。
家教一：給多不如給少，如果滿地都是玩具，會剝奪期望的樂趣。
家教二：不是想要就有，一年僅送三次禮物，產生匱乏後的喜悅。
家教三：長輩共同身教，從小教勤儉，長大有錢不會手足無措。
施家的財富觀念，與他來自有四個手足的公務員家庭的節儉習慣有關。身為長子，施崇棠在出社會工作後，為了減輕家計，就把當時每月只有八千元的薪水，撥四分之一給大弟。等到大弟也出社會，將剩下的錢就繼續存在一個戶頭，連同存摺交給下一個弟弟，等到最後一個弟弟完成學業為止。
透過撙節與分享，金錢變成凝聚家人關係的力量，金錢的價值也在這過程中變得更高。
邁爾思提了六點「親子財富行動」計劃：
父母跟孩子都為自己的開支做記錄。
父母每週找一天跟孩子討論家中開支狀況。
父母定期向孩子解釋經濟活動的基本原理，例如借貸與利息的關係、投資與報酬的
關係。
父母帶孩子為家庭重大採購比價，體驗聰明消費的樂趣。
父母跟孩子一起犠牲一些物質享受。例如每週有一餐不吃，體驗飢餓滋味，將那一
餐的錢轉來幫助有需要的人。
父母作典範，常問自己：我真的需要這樣東西嗎?問孩子：我們家真的需要這樣東
西嗎?
「最重要的是最後一點，因為財富教育只有父母的標準與孩子一致才能成功」邁爾
思語重心長的提醒。
許多人以為物質供給越多，人將愈滿足。事實上，根據耶魯大學羅伯‧連恩(Robert E.Lane)教授在1970年就提出的「幸福的喪失」研究發現，當人的需求與供給剛對等的時候，滿足感與愉悅感是最高的。而過多的供給，反而讓人比缺乏時更為失落。用羅伯‧連恩的發現來看，現在許多物質過剩的白金小孩，反而可能是「滿足感被剝奪」的一代。