始於童年的競爭很少有贏家--4
我曾收到一封這樣的家長來信，說他為了給孩子擇到一個市級重點幼稚園，傾盡全力，想了很多辦法，找了一些關係；同時，因為幼稚園要用考試選拔孩子，為了在選拔中能有好的表現，家長早就做了準備，教孩子學了不少東西。但最後卻沒能被這家幼稚園錄取，只好選了一個普通幼稚園。
得知這一訊息後，年僅三歲的孩子居然嚎啕大哭，並在接下來的日子，只要一提上幼稚園，就傷心不已，對於上普通幼稚園非常排斥。眼看著入園的時間快到了，孩子表現得還是很抗拒，家長給我寫信要諮詢的是，怎麼給孩子做思想工作才能讓孩子愉快入園呢？
我無法給出答案，因為「給孩子做思想工作」是在頭痛醫腳。孩子們在不適宜競爭的年齡，被捲入無節制的競爭中；在尚不具備抗挫折的年齡，被成年人搞得心理失衡，這怎麼能用一番說教解決呢。就像不可能通過說動聽的話讓一個飢餓的人不再需要食物，我們也不可能通過給孩子做思想工作，解決他正常生命秩序被擾亂的困惑。
讓幼小的孩子去競爭，不是給孩子助力，只是給他使絆子。在競爭焦慮氛圍下成長，並被迫進入競爭軌道的孩子，更容易出現無力感、自卑感和心理失衡——始於童年的競爭很少有贏家。
早早地把孩子推入競爭的洪流，除了上面提及的削弱孩子內在的力量，讓他變得羸弱無力，還有以下幾方面損害。
我們知道，一個人的合作能力正是他的核心競爭力之一，合作能力的內涵是友善、誠實、寬容等，所以培養孩子的競爭力，首先要培養好品行，打下合作的基礎。可現在的情況是，當孩子開始上學時，他們對競爭的準備遠較對合作的準備充足。幾乎是從幼稚園開始，兒童的一切活動都是以競爭為目的，哪怕玩耍，最後也不是以快樂而是以得名次為目的。