‧張老師月刊 2010/03/09
這個在大人眼中，看似自殺傾向的案例，我們不妨先試著回到這成天嚷著要自殺的依依身上，看看她到底經歷了哪些事情？
【口述／吳佑佑；文字整理／高惠琳】
「爸爸媽媽在美國時常吵架，後來爸爸搬走了，媽媽帶著我和弟弟搬到我一點都不熟悉的台灣，和外公外婆住在一起。媽媽突然變得很忙，常不在家，外公外婆很嚴格，會罵我，有時也會打我。我從美國回來，到一個新的陌生學校上課，那裡沒有一個人是我認識的，課本內容全都是用注音符號和中文，老師上課的方式，和我在美國的時候完全不一樣；同學之間講中文，有時還加上一些閩南語，有時他們話說得快一點，我就會聽不懂……。」
父母的離異，讓依依先是失去了父親。緊接著，媽媽帶著她回到台灣居住、就學；可以想像，還來不及面對與爸爸分離的情緒，依依卻必須同時密集地面對一連串的失去：舊有的生活環境、學習模式、語言、熟悉的朋友及同伴……。
在美國的生活，媽媽是家庭主婦，長時間在家中，對依依的需要是可以即時協助；那麼，對照起回台後媽媽大部分時間在工作，忙於生計，依依也等同於在失去父親之後，隨即又失去了媽媽。
短時間的大量失去，到底在依依心中可能造成什麼樣的影響或傷害？
七歲的孩子，無論在身心上都還是很仰賴父母的年紀，主要照顧者先後的離去和疏遠，絕對會造成孩子一定程度的焦慮和不安全感。
依依生活上的變動，就算是大人，都需要花時間適應。
不熟悉的外公外婆和管教方式，截然不同的生活環境、課業學習、語言、新的人際等等，如果沒有強大、可以信賴的力量陪著度過這段過渡期，要一個七歲的孩子勇敢地獨力去面對和適應，勢必需要花上更多、更久的時間。
所以，當依依叫喊著「想要自殺」，或許可以視為她是在發出「求助」的訊號，對於恐慌、疑惑、無助、被忽略等的「求助」。
七、八歲的孩子，其實並無法和大人一樣，明確瞭解到「自殺」與「死亡」真正的意義及其關聯性。所以，當外婆拿刀子給她時，透過自身的認知，依依直覺地表達對「痛」的恐懼。
此外，在父母決議離婚之前，勢必經歷過一段或長或短不愉快的爭執、衝突過程，其中，孩子或許也在大人的戰爭中，不經意地被捲進去，承擔著某些爭吵的「理由」或「責任」。對大人世界十分懵懂的孩子，會怎麼看待這些？會不會認為自己是促成父母離婚的「討厭鬼」？父母的離異是自己做錯了事，不被喜歡。
那麼，不被父母喜歡，甚至連自己都不喜歡自己的時候，又如何教孩子選出五個最喜歡的人？
因此，就處理的先後順序，老師首先應該是先幫助依依面對分離及失去的情緒，讓她對於這一連串的失去能夠有比較正向的認知和理解；其次，協助她去適應新的人、事、物，讓她融入其中，自然也會淡化失去的那部分；等她可以接受一切改變後，或許還可以進一步帶領她，去看見一些新的獲得。
當孩子可以處理分離與失去的情緒、享受新生活時，相信許多問題也會慢慢不藥而癒。
【完整內容請見《張老師月刊》2010年3月號】