12年國教課綱明年8月上路，新住民語將列入國中小語文領域課程。教育部表示，目前已培訓1791位新住民語文教師，以教越南語、印尼語的最多，並規定只要有學生選修，學校就要開班，可採遠距直播、跨校共學方式。對此，泰國文化暨語言交流協會秘書長洪銘謙表示，教育部規定只要有學生選修就要開班，實為美意，但實際上學生選擇的過程當中仍受到老師的影響，難保其他語言學習的機會不會受到擠壓。
108學年起，國小生必選本土語文或新住民語文每周一節，國、高中則將新住民語文列為選修，依學生需求在彈性時段開設。
外界擔心新住民二代學生人數居弱勢，在同儕、師長壓力下，恐怕不敢選擇新住民語。教育部訂定「國民中小學開設新住民語文選修課程應注意事項」，規定只要有學生選修，學校就要開班，但可採遠距直播、跨校共學方式推動課程，以保障學生選習權益。
教育部已於106學年度第二學期試辦新住民語小校聯盟直播共學，以2、3所學校一同聘任教師，透過網路直播教學。
由於學生的語文程度差異大，有人小時候會跟父母學一些新住民語，有人則是在學校才正式接觸，教育部也規定，新住民語需實行「差異化教學」，依照學生的學習程度，以班群或混齡方式上課，不受年級或班級限制。
也有在大學擔任泰語教師的洪銘謙表示，教育部規定只要有學生選修就要開班，實為美意，但實際上學生選擇的過程當中仍受到老師的影響，難保其他語言學習的機會不會受到擠壓。
洪銘謙說，去年在立法院的公聽會上，曾就此議題討論過，當時他便建議應該由各縣市政府聘任新住民語言教師，經由各校提出要求後，外派師資前往該校授課，這方式便是為了解決新住民語言教師授課時數過少，無法獲得校方聘任獲得保障。
此外，洪銘謙說，若現在改成遠距直播教學，那授課教師的工作權益該如何保障，是否應該先確立新住民語言教師是否受聘於縣市政府以保障工作權益為優先，否則這樣的行為等同於變相壓榨新住民語言教師的工作權益。
至於跨校共學方式，洪銘謙認為，若安排學生前往特定學校學習，將該縣市想要學習特定新住民語言的學生集中開課，或許是一種比較專業可行的方式，若能妥善解決交通問題，或許能集中安排前往課程眾多的學校集體上課，一來也讓學生有更多學習夥伴，二來也能解決新住民語言教師為了授課四處奔波的問題。